LA EMPATÍA COMO TEXTO NARRATIVO

Actividad ideada para el primer curso de secundaria, que aúna empatía y producción de textos. Se trata de coincidir en la fase inicial pero de ir tomando direcciones diferentes, de ahí el título de la ficha. 

La propuesta llega a estas alturas del año académico porque es el fruto del primer módulo del curso Aprender a aprender, una de las acertadas ofertas, para los días de confinación, de la entidad "SomDocents". Seguro que se le podrá sacar mucho partido.  

MIGUEL DELIBES

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En octubre se cumplen cien años del nacimiento del novelista vallisoletano Miguel Delibes y en la clase de Lengua Castellana vamos a homenajearle, aunque de momento se está gestando de qué manera y se llevará a la práctica durante el primer trimestre del próximo curso. 

Al tratarse de un autor del siglo XX, la actividad se realizará con el alumnado de 4.º de ESO, pues es cuando corresponde estudiar este período literario. Se trata de un pequeño proyecto interdisciplinar que se compartirá con la materia de Visual y plástica. 

Los criterios que se evaluarán serán, principalmente, los siguientes:

Ámbito lingüístico, dimensión literaria

16. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículum de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal, y utilizando las tecnologías de la información. 

Ámbito artístico

3. Realizar proyectos que comportan procesos de concepción y ejecución cooperativa. 

5. Realizar obras bidimensionales y tridimensionales, experimentando y utilizando diversidad de materiales, técnicas y procedimientos. 

LUCES DE BOHEMIA

Este curso, entre las lecturas prescritas para segundo de bachillerato se encuentra Luces de bohemia, de Valle-Inclán. Es una de las obras más importantes del autor, con la que inaugura un nuevo género teatral, el esperpento. En la escena duodécima, el protagonista explica en qué consiste esa nueva manera de ver el mundo.



Durante las veinticuatro últimas horas de su vida, Max Estrella, un poeta ciego que había gozado de popularidad y que en ese momento la ha perdido, deambula por las calles y algunos antros de Madrid en compañía de su amigo don Latino de Hispalis, mientras se ofrece una crítica de la situación sociopolítica. Después de varios incidentes, la obra acaba con la muerte de Max para poner fin a su tragedia personal, alegoría de la de su país. 

Valle-Inclán quiere transmitir la idea de una España, de principios de siglo, deforme, degradada y llena de corrupción, y consigue conmover el ánimo de quien le lee. 

INSTADUARTE

Durante el primer trimestre, los alumnos de 4.º se han convertido en Pascual Duarte, el protagonista de La familia de Pascual Duarte. Han creado una cuenta nueva en Instagram y han seguido a la de la profesora, al mismo tiempo que ella les ha enviado una petición de seguidor para poder tener acceso a todas las historias publicadas

Las pautas requerían añadir una foto de perfil que se correspondiera con la descripción física o psicológica del personaje, sobre todo de creación propia; y acompañarla de una breve presentación a partir de los datos del primer capítulo.  

Los alumnos se han leído la novela a pequeñas dosis, y cada semana han participado en Instagram con imágenes inéditas, citas de la obra y comentarios personales. Las publicaciones también se han revisado y evaluado semanalmente. 

Las aportaciones valen la pena, como demuestran estos ejemplos

EL RETO

La actividad de creación de la segunda unidad de 4º ha consistido en realizar una portada de periódico, cuyas noticias tenían que guardar relación con el alumno o alumna que la diseñaba. La finalidad ha sido acercar la prensa escrita a los jóvenes, al tiempo que dessarrollaban dotes artísticas y destrezas digitales. 

La mayoría se han realizado con la aplicación canva. Tenían que contar con cabecera, fecha, precio, web, noticia principal y secundarias, pie de foto, página y sección en las que poder leer las noticias, y publicidad a partir de gustos o aficiones del autor o autora. 

Algunos han descubierto que tienen aptitudes y han llegado a considerar la posibilidad de dedicarse a ello. El producto final se ha sintetizado en cuatro ejemplos

EL ROMANTICISMO DIGITAL

Acercarse a Bécquer y al Romanticismo puede hacerse con la ayuda de una metodología basada en los recursos que ofrece Internet. Por eso, en la primera unidad de este curso se establece que los alumnos de 4.º elaboren una webquest con la intención de potenciar la creatividad y desarrollar el pensamiento crítico.

Para este fin se utiliza el Google Sites y se realiza en grupos de cuatro personas. Hay que profundizar en las características de la literatura romántica y en uno de los autores españoles más representativos, Gustavo Adolfo Bécquer. 

Os enseño uno de los trabajos

BOOKTRAILER Y SYMBALOO

Se han recopilado algunos de los booktrailer que los alumnos de ESO han realizado durante las vacaciones de verano; se han guardado en un Symbaloo que podrá irse completando con posteriores actividades. 

Después de una de las lecturas estivales, los estudiantes han elaborado una presentación de la obra, pero lo han hecho con un vídeo como trailer para despertar el interés del resto de los compañeros. 

Podéis apreciar el nivel de ciertos trabajos a partir de estos ejemplos

Y, finalmente, el Symbaloo