LOS BLOGS DE LA CLASE

Hemos dedicado tres o cuatro sesiones a la tarea de crear blogs temáticos que definan a sus autores. La clase de 3.º de ESO se ha dividido en grupos, según los gustos o aficiones que quería compartir y plasmar en el blog. 

El producto del trabajo lo componen; un blog de pesca submarina, uno de música, otro de moda, un cuarto de literatura, uno de cine y, finalmente, el de deportes de motor. 

Algunos están bastante elaborados, y una parte del alumnado se ha implicado más que el resto. Hemos hablado de la conveniencia de mantenerlos al día, de revisarlos de vez en cuando y de evaluar las futuras producciones. También se ha dispuesto que se corrijan errores ortográficos, gramaticales, tipográficos, léxicos, etc. para, de este modo, adquirir las competencias asociadas a cada disciplina. 

Seguro que quedarán estupendamente. 

MI PERIÓDICO

Los de 4º nos hemos presentado a través de portadas de periódico; cada uno ha elaborado la suya con noticias que le implican y, también, con publicidad relacionada con sus aficiones y gustos. Para ello se han usado diferentes programas: 
editafacil, lucidpress, makemynewspaper o canva. 

Después de confeccionarlas, se ha procedido a exponerlas con la ayuda de la pizarra digital y el alumnado ha compartido su producción con el grupo clase.

Ha sido una práctica muy constructiva porque se han mostrado intereses o actividades a los demás y se han descubierto materiales online, desconocidos hasta el momento.

Este es el resultado obtenido.

EL TEXTO INSTRUCTIVO DESDE EL PLATO

Este curso, los de primero de ESO trabajan la materia sin libro de texto. Realizan un viaje por el Mediterráneo, igual que Ulises cuando buscaba la manera de regresar a casa, después de la guerra de Troya. Esto es así porque una de las lecturas obligatorias es la Odisea, de Homero.

Se han elegido seis ciudades, que son las que se visitarán virtualmente. En esta actividad estudian algunos platos típicos de Ibiza y Roma para, a partir de ellos, descubrir las características del texto instructivo.

La producción de textos la realizan en grupo y convierten recetas de la red en textos pautados, según los pasos que hay que seguir para la elaboración. 

Se lo están pasando bien porque comparten ideas y formas de ver las cosas, lo que favorece el proceso de enseñanza - aprendizaje y la adquisición de competencias. 

 

Cuando acaben, pasaremos a analizar el resultado con todo el grupo clase. Es importante proyectar ejemplos del trabajo en la pizarra digital y que los chicos y chicas valoren lo que hay de texto instructivo, además de señalar las posibles correcciones.    

COMETAS EN EL CIELO

Esta es la primera novela de Khaled Hosseini, la historia de una amistad que conmueve, emociona e, incluso, puede hacer derramar lágrimas. 

Hassan y Amir viven en Afganistán y comparten juegos y alegría. Una de sus aficiones preferidas es volar cometas. Con estos ingredientes empieza a tejerse un bonito relato aunque, en el caso de Amir, la vida gira en torno al amor que su padre puede ofrecerle. 

La relación entre Amir y Baba va sufriendo cambios importantes a lo largo de la narración: 

Ganaría. No existía otra alternativa posible. Ganaría y volaría esa última cometa. Luego la llevaría a casa y se la enseñaría a Baba. Le enseñaría de una vez por todas lo que valía su hijo. Y entonces, tal vez, mi vida como fantasma en aquella casa finalizaría. (Capítulo 6)

Deberíamos haber ido solo los dos, como me apetecía a mí, pero el miércoles por la noche Baba se las había apañado para invitar a dos docenas más de personas. (Capítulo 8).

Le ayudé a ponerse una camisa blanca limpia y le hice el nudo de la corbata, percatándome con ello de los cinco centímetros de espacio existentes entre el botón del cuello de la camisa y el cuello de Baba. Pensé en todos los espacios vacíos que Baba dejaría atrás cuando se fuera y me obligué a pensar en otra cosa. No se había ido. Aún no. Y aquel era un día para tener buenos pensamientos. (Capítulo 12)

Pues bien, de lo que se trata es de que escribáis un texto individual en el que quede plasmada la transformación que experimenta el vínculo entre padre e hijo y las razones que lo llevan hasta allí. Podéis sacarle mucho jugo al proceso y llegar a conclusiones sorprendentes. 

LA CALIGRAFÍA SECRETA

César Mallorquí nos adentra en el mundo de las sociedades secretas y el ocultismo de la Francia de 1789. Algunos de los personajes de La caligrafía secreta pertenecen a la orden "Rosacruz" y buscan la forma de hacerse con la lengua adánica.

Según parece, esta sería la hipotética lengua hablada por Adán y Eva, la misma con la que Dios creó el mundo, y que se perdió al construirse la Torre de Babel.

En la obra hay intriga, asesinatos, secuestros... De todo son capaces aquellos que persiguen apoderarse del Liber Mundi o Códice Bensalem; por suerte, don Lázaro Aguirre, su sobrina Mariana, Diego y Tértulo se encuentran en el París de la época para evitar lo irreparable y para intentar encontrar a Michel Lafitte.

Una vez conocido el desenlace, cada uno escribirá un texto contando qué hubiera hecho con el manuscrito en caso de encontrarlo. Procurad que vuestra historia no se parezca a la del autor. 

Podéis ser muy ingeniosos cuando os lo proponéis, por lo tanto, confío en que realizaréis una espléndida tarea.

LA MECÁNICA DEL CORAZÓN

El curso que empieza vamos a estrenar lecturas; por ejemplo, La caligrafía secreta, de César Mallorquí, en 2.º; Cometas en el cielo, de Khaled Hosseini, en 3.º; y La mecánica del corazón, de Mathias Malzieu, en 4.º. 

Esta última cuenta una historia de amor entre un muchacho con un corazón particular y una cantante andaluza.

El autor nació en Montpellier, y no solo se dedica a escribir, sino que es el cantante de uno de los grupos de pop más importantes de su país, Dionisos. La ilustración de la portada es, ni más ni menos, que del prestigioso Benjamin Lacombe.

En 2014 se estrenó la película en formato animación, que recibió críticas muy positivas, el premio César por el mejor film de animación y el premio del Cine Europeo por el mejor largometraje de animación.

Después de la lectura, con la que espero que disfrutéis, me gustaría que os pusierais en la piel de un periodista y que elaborarais una noticia digital, al estilo de las que habéis visto en los periódicos y en el ejemplo que tenéis a continuación

Fuente de la imagen

Pensad bien cómo va a ser vuestra producción sobre la novela; o bien puede anunciar su venta, contener algún tema relacionado con el argumento, u otras ideas que puedan sorprendernos,... en definitiva, veamos si podemos conseguir textos originales, que se refieran a La mecánica del corazón y cuyas características sean las propios del género periodístico - noticia.

Lo evaluaremos con el grupo - clase y se publicará en el blog. Seguro que el trabajo vale la pena. 

EL CURSO SE ACABA

Bueno, de momento vamos a despedirnos durante unas cuantas semanas, en las que espero que lo paséis estupendamente pero que no descuidéis cultivaros; por este motivo os recomiendo unas lecturas que amenizarán vuestras vacaciones de verano. Hablaremos de ellas a la vuelta. 

Henry York, un chico de doce años, se está yendo a dormir una noche cualquiera, cuando escucha un golpe fuerte proveniente de la pared del ático, sobre su cabeza. Se encuentra en una casa extraña — Henry vive ahora con sus tíos y sus tres primos—, así que trata de ignorarlo. Pero a la noche siguiente se despierta con trozos de escayola en el pelo. A la pared le han salido de repente dos pomos, y uno de ellos empieza a girar lentamente…

Henry comienza a arrancar trozos de escayola de la pared y descubre noventa y nueve puertas, cada una de forma y tamaño diferentes. A través de una de ellas se escucha el sonido de la lluvia. A través de otra se ve una sala reluciente en la que hay un hombre que se está meciendo. Henry y su prima Henrietta pronto comprenden que estas puertas son algo más que simples puertas. Son, de hecho, portales hacia otros mundos.

100 puertas es el primer tomo de una nueva saga de aventuras fantásticas, escrito por N.D.Wilson, cuyo inimitable estilo da una vuelta de tuerca a la narrativa tradicional de viajes a otras dimensiones.

Un niño magrebí del barrio de Flanagan ha desaparecido. Oriol Lahoz, detective profesional, le pide ayuda para encontrarlo. Por supuesto, las cosas no son como parecen. Acosado por Carla, una pija guapísima, desorientado en su relación con Nines, y abrumado por su amigo Charcheneguer, que se ha metido en un lío de los suyos, Flanagan necesitará de todo su ingenio para salir indemne.

Un relato en el que Martín Gaite ha conseguido una ficción muy amena gracias a sus dotes de hábil narradora.

Sara Allen es una niña de diez años que vive en Brooklyn. Su mayor deseo es el de ir sola a Manhattan para llevar a su abuela una tarta de fresa. La abuela de esta moderna Caperucita ha sido cantante de music-hall y se ha casado varias veces.

¡FELIZ LECTURA!

CERCANÍAS LITERARIAS

Una tarea de 2.º de ESO, con la que los chavales han aprendido mucho y después han dado a conocer a los de 4.º de primaria, ha sido la descripción de una persona dentro del texto narrativo, en el que se contaba cierta aventura que esta había vivido, ya fuera amigo, profesor, compañero, pariente, etc. 

Los mayores estaban contentos de ver la emoción que despertaban sus historias, lo que podían apreciar por la cara de los chicos y chicas de 4.º. 

Una vez han concluido los relatos, los pequeños han preguntado y opinado. Afirman preferir el misterio, lo que se tendrá en cuenta en posteriores ocasiones, y también han compartido algunos de los textos escritos recientemente con motivo de un concurso literario.

Es una suerte disponer de un espacio común para primaria y secundaria, como es la biblioteca del centro, porque el proceso de enseñanza aprendizaje no reside únicamente en el trabajo de aula, muy al contrario, se enriquece con este tipo de experiencias entre alumnos de diferentes edades, aficiones y gustos. 

Vamos a ir creciendo, académicamente y como personas, mientras descubramos nuevos intereses y diversas maneras de ver y plasmar el mundo. 

COLLAGES POÉTICOS

Una vez leído La rosa de los vientos, cada alumno de 2º de ESO ha confeccionado un collage a partir de su poema preferido.

Después hemos participado en la exposición oral, que ha consistido en explicarle al resto de la clase el porqué de la elección, el autor de la poesía y un poco de lo que se ha aprendido sobre él.

Era la primera vez que realizaban un trabajo de este tipo relacionado con la lírica. Hemos disfrutado mucho, los alumnos como artífices, y yo como espectadora.

Finalmente, los trabajos se han expuesto en la biblioteca del centro para que pueda verlo todo el mundo, en especial los niños y niñas de primaria, con la intención de que se acerquen al género, quizá, olvidado, o menos conocido.

Disfrutadlo con nosotros. 

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA

Con motivo del día mundial de la poesía, el 21 de marzo, queremos celebrarlo haciendo una selección de obras de autores representativos, que se exponen en el vestíbulo del instituto.

Podemos ver que hay poemas de Machado, Rosalía de Castro, Salvador Espriu, Joan Brossa, Josep Carner, Jorge Manrique, Josep Maria de Sagarra, Juan Ramón Jiménez, entre otros. 

Desearíamos despertar el gusto por el género entre el alumnado, porque no suelen tener acceso a él, y porque su lectura e interpretación comporta un trabajo del que, a veces, no aprecian los beneficios.

A ver si, con la evidencia, se acercan un poco a la poesía y, aunque solo sea hojeando alguno de los libros, se los puede atrapar un instante. 

EL CARTEL PUBLICITARIO

En este taller, los alumnos de 3.º de ESO han preparado carteles publicitarios que fomentan hábitos saludables entre la población. 

Primero han tenido que pensar en el emisor que les encargaba el trabajo para incluir el logo y los datos del mismo.

Después han investigado sobre el público al que se dirigían y pensado en la forma más adecuada de motivarlo.

Una vez decidido el eslogan de la campaña, lo importante eran los argumentos que iban a reforzarlo.

Se han tenido en cuenta los aspectos formales; repartir el espacio en función del modelo elegido, usar una tipografía y tamaño de letra adecuados, unos colores para el texto, otros para el fondo,... 

La mayoría se han servido del word, aunque también podían hacerlo con otros programas destinados a este fin. El resultado es bastante interesante y han disfrutado con la actividad. 

EL TEXTO ARGUMENTATIVO EN LA BIBLIOTECA

La biblioteca del centro es un espacio importante y, a veces, nos es prácticamente desconocido porque asociamos el trabajo escolar con el aula.

Es bueno que el alumnado se familiarice con el sitio y que descubra las posibilidades que ofrece; este es el motivo por el que nos hemos trasladado hasta allí.

El texto argumentativo no es tarea fácil para 3.º de ESO, aunque, como de costumbre, lo fundamental es experimentar con el borrador para, una vez concluido, componer la versión definitiva, que es la que se entregará. 

La experiencia ha valido la pena y, evidentemente, vamos a repetirla. La distribución del espacio favorece el trabajo en equipo y el diálogo entre iguales; la profesora observa el proceso y guía para que se vayan siguiendo las pautas propuestas. 

LA EDAD DEL DESPERTAR

En La edad del despertar, los protagonistas, un grupo de chicos y chicas de 1.º de ESO, son miembros de un club creado con la intención de acabar con las injusticias que detectan a su alrededor.

Pensad en algo de vuestro entorno, desagradable y por lo que merezca la pena luchar; haced como si fuerais miembros de un club al estilo del de Àngel Burgas y desarrollad un plan a favor de la justicia.

El trabajo lo presentaréis a ordenador, con una extensión de entre 1 a 2 folios, letra Arial 12, justificado y con interlineado 1,5. Recordad que las faltas de ortografía, sintaxis, morfología,... descuentan, por lo tanto, hay que releer y modificar el texto tantas veces como sea necesario antes de entregar la versión definitiva.

Os animo a hacer del mundo un sitio mucho mejor. Para conseguir lo que os propongáis, solo os hace falta creer fervientemente en ello.