miércoles, 19 de diciembre de 2018

LA AVENTURA DE ULISES

Después de la lectura de La Odisea, los alumnos de primero conocen la importancia de las aventuras del héroe griego que conquistó Troya; sin embargo, es conveniente acercarlos un poco más a Ulises para que no se queden solo con lo anecdótico. 

Con el documental de la BBC que proyectó el Canal Historia sobre el viaje de Odiseo, se puede descubrir qué hay detrás de las peripecias del rey de Ítaca, quien rechazó la inmortalidad que le ofrecía la diosa Calipso pero no reprimió el deseo de popularidad, de la fama a la que los hombres son incapaces de resistirse. 


Lo expertos consideran el camino de vuelta a casa de Ulises como una metáfora del autoconocimiento humano, lleno de avatares, de experiencias, de orgullo, de vanidad y de todo cuanto convierte al hombre en un ser interesante para los dioses griegos; por el hecho de ser mortal y, como consecuencia, por vivir intensamente.  

Seguramente, Homero no puede llegar a los estudiantes de primer ciclo de ESO de esta forma, pero los niños son inteligentes y comprenden a su manera; saben que alguien tan extraordinariamente genuino como el itacense perdura durante siglos porque significa mucho. Con eso es con lo que, de momento, se quedan.  



domingo, 28 de octubre de 2018

EL PERSONAJE TERRORÍFICO

Se acerca Halloween, y en clase lo hemos querido homenajear con un texto narrativo cuyo protagonista fuera un personaje de terror conocido por todos. 

Los chicos y chicas de primero han preparado el borrador, han buscado entre los héroes o antihéroes literarios y cinematográficos para seleccionar a los protagonistas, los han descrito brevemente, después han pensado el argumento, el lugar y el tiempo de la acción, y se han puesto a crear en pareja.

Una vez concluida y revisada la tarea: ortografía, márgenes, separación de párrafos, empleo de elementos anafóricos para evitar repeticiones...; con la aplicación storyjumper se ha convertido cada producción escrita en un libro online.   

Estos son algunos de los resultados



Book titled 'EL HOMBRE DEL SACO'Read this book made on StoryJumper

Book titled 'UNA PROMESA INCUMPLIDA'Read this book made on StoryJumper

Book titled 'JULIÁN Y EL HOMBRE DEL SACO'Read this book made on StoryJumper

lunes, 1 de octubre de 2018

LA RÚBRICA

En primero de la ESO se trabaja el cuento por correo a partir de una idea del blog PaLaBraS AzuLeS. Cada alumno lleva un sobre a clase, en el que escribe su propia dirección de destino y la del centro como remitente, y también le pega un sello. Se organiza la confección de un texto narrativo con una plantilla facilitada por la profesora y se empieza la versión definitiva, aunque sin acabarla. La profesora recoge los trabajos y va metiéndolos en los sobres, procurando que nadie vaya a recibir el suyo, y a medida que van llegándoles, los acaban y los presentan el día acordado. 

Después, a la hora de evaluar los cuentos, cada alumno dispone de la rúbrica que le permite valorar si el compañero de clase asignado ha resuelto la actividad de forma más o menos correcta. Con la coevaluación, el alumnado se implica bastante, quiere ser justo y aprende mucho de los logros y errores de los otros. 


martes, 31 de julio de 2018

OLIVER TWIST


En el siglo XIX, Charles Dickens narra las aventuras del pequeño Oliver de forma amena, aunque la vida del muchacho está llena de incidentes desafortunados. Sin embargo, hacia el final todo se arregla, como si un Deus Ex Machina hiciera su apoteósica entrada para resolver cualquier problema y llevar a los personajes, excepto a los malos malísimos, eso sí, a un futuro prometedor. 

Dickens imagina un porvenir dichoso para cada uno de los protagonistas que han actuado con más o menos nobleza, a pesar de que no entra en detalles. Escoge al que más te gusta o llama la atención y relata los sucesos de su vida con exactitud hasta producir un texto narrativo de unas doscientas palabras aproximadamente. 

¿Por qué crees que el autor quiere la felicidad completa de los buenos? Reflexiona sobre ello.


sábado, 28 de julio de 2018

EL GATO NEGRO Y OTROS CUENTOS DE HORROR

Edgar Allan Poe plasmó sus miedos con maestría en los relatos cortos, porque para el autor el cuento es perfecto a la hora de transmitir lo que se desea; no hay interferencias como puede ocurrir con una novela, que exige de un tiempo de concentración más importante. 

Las ocho historias de terror reunidas en este ejemplar consiguen despertar el interés por la lectura de forma decisiva; resulta sorprendente hasta qué punto algo tan macabro como la obsesión por el tema de la muerte conduce al placer. 

¿Qué es lo que tienen en común El gato negro, El caso de Mr. Valdemar, El barril de amontillado, La máscara de la Muerte Roja, Hop-Frog, El pozo y el péndulo, El corazón delator  y La caída de la casa Usher? No solo son relatos sobre crímenes, hay algo más; ¿qué lleva a los protagonistas a querer cometerlos, qué demonios los atormentan? ¿Está el alma de Poe unida a la de los personajes? 

La respuesta a las preguntas es el acicate para la producción escrita de entre trescientas cincuenta y cuatrocientas palabras que hay que presentar como prueba de evaluación de la lectura. A ver si me impresionáis. 



domingo, 22 de julio de 2018

LAS MIL Y UNA NOCHES

Sherezade fue muy valiente y astuta, arriesgó su vida para evitar más muertes y le salió bien. El rey Shahriar era muy cruel porque su esposa le había engañado y, a partir de ese momento, desconfió de las mujeres en general.

Tal y como hizo Sherezade, tienes que inventarte una excusa, en unas 300 palabras, para salvar el pellejo y no morir al caer la noche. ¿Crees que podrás conseguirlo? 



En el momento de producir el texto de forma planificada, se trabajan las competencias del currículum, aunque de forma concreta, las siguientes:

  • C10. Leer obras y conocer los autores y períodos más significativos de la literatura castellana y universal.
  • C11. Expresar, oralmente o por escrito, opiniones razonadas sobre obras literarias, identificando géneros, e interpretando y valorando los recursos literarios de los textos.
  • C12. Escribir textos literarios para expresar realidades, ficciones y sentimientos. 
  • CA1. Adquirir el hábito de la lectura como un medio para acceder a la información y al conocimiento, y para el disfrute personal; y valorar la escritura como un medio para estructurar el pensamiento y comunicarse con los otros. 


ROBINSON CRUSOE

Robinson se encontró a sí mismo en su isla, ¿dónde más podría haberlo hecho, cómo y con quién? Piensa en una manera de madurar emocionalmente, un rincón particular en el que la persona puede crecer, y narra las aventuras imaginarias de nuestro protagonista en unas 250 palabras.

No tienes que partir de un naufragio, hay otras situaciones que pueden ofrecer diversas posibilidades. Sé original. 



Los objetivos que se plantean con esta actividad son los siguientes:

  • Leer y comprender, de forma guiada, obras literarias de la literatura castellana y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.
  • Redactar textos personales de intención literaria, a partir de modelos de la época, siguiendo las convenciones del género, desde una perspectiva lúdica y creativa. 
  • Consultar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículum de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.
  • Usar la reflexión gramatical a nivel de la frase y del texto para resolver problemas de comprensión y expresión de textos literarios, y para componer y revisar de manera progresiva y autónoma los textos propios y ajenos. 

jueves, 14 de junio de 2018

GREGUERÍAS

Las greguerías son breves composiciones en prosa que expresan ideas o conceptos de forma original, principalmente en clave de humor y con sentido metafórico. La primera vez que se acuñó el término greguería fue en el siglo XX y se considera a Ramón Gómez de la Serna su creador. 

Con la lectura de La rosa de los vientos, el alumnado de 2.º de ESO ha podido acercarse a la poesía de forma sencilla y realmente se le ha despertado el interés por el género. Ahí es cuando ha descubierto las greguerías y ha disfrutado con sus propias producciones. Os dejo con algunos ejemplos singulares


miércoles, 30 de mayo de 2018

LA MUJER EN LA VENTANA


La primera novela de A. J. Finn tiene como protagonista a Anna Fox, una psicóloga con agorafobia que vive recluida en su casa desde la muerte en accidente de su marido Ed y de su hija Olivia.

Al otro lado de la calle viven los Russell. Un día, Jane Russell visita a la doctora Fox y ambas mujeres congenian desde el primer minuto. Poco tiempo después, Anna presencia algo horrible a través de la ventana de su salón, un acontecimiento que marca su vida y la de sus vecinos. 

La obra de Finn ha sido todo un éxito en Estados Unidos, donde se han vendido miles de ejemplares; sin embargo, su lectura no ofrece ningún interés. La vida de la protagonista es aburrida y las páginas se suceden sin alicientes, sabiendo en todo momento que no va a pasar nada porque entre cuatro paredes poco puede ocurrir. Incluso después de que Anna contempla lo que cree ser un asesinato, la aparición de policías y otros personajes, en lugar de generar intriga, se convierte en algo tedioso. 

viernes, 27 de abril de 2018

FOMENTAR LA LECTURA

Continuamente se persigue motivar al alumnado para que goce con la lectura, y esta semana hemos tenido una buena ocasión para ello porque se ha celebrado el día del libro. 

Hemos visionado el siguiente corto con la finalidad de inspirar la creación artística de los más jóvenes y facilitar la producción de eslóganes publicitarios que induzcan a la lectura. 



sábado, 24 de marzo de 2018

LA FESTIVIDAD DE "SANT jORDI"

Este año queremos celebrar el 23 de abril, "Sant Jordi", de forma diferente. 

                                                                 Fuente de la imagen

Desde el centro estamos preparando una serie de actividades a partir de la hipotética propuesta del ayuntamiento de nuestra localidad. Llegado el momento, compartiré algunas de las más logradas, por ahora no voy a desvelar en qué consisten, aunque deseo aplaudir la creación del blog en el que se recogerá el producto de todo el trabajo. 
 

miércoles, 7 de febrero de 2018

PERSONAJES DE CUENTO QUE NO SON TAN MALOS

Los alumnos de 2.º de ESO han intentado justificar a algunos de los personajes de los cuentos que siempre hemos tenido por ogros, brujas, lobos feroces..., y han querido que no lo fueran tanto; de manera que les han dado la oportunidad de explicarse y han transformado la historia que conocíamos hasta el momento. ¿Qué dirían los hermanos Grimm, Hans Christian Andersen, Perrault... si leyeran las nuevas versiones?

Bueno, no pueden hacerlo, y lo que cuenta es que el producto final despierta bastante interés, que es lo que se pretendía. Aquí dejo tres de los trabajos.



sábado, 20 de enero de 2018

LA IDENTIDAD

Cada individuo va modelándose a su manera y a la de las circunstancias que lo rodean, forma parte de una cultura que lo identifica y, a la vez, participa de la configuración de esa misma cultura. El sujeto es elemento fundamental e indispensable de la identidad colectiva, pero es con la reflexión y el trabajo personal que va surgiendo el ser humano. 

Después de la lectura de algunos documentos bibliográficos, he confeccionado un ensayo relacionando estos textos y la película Closer con el fin de analizar cuánto hay de mentira y amor en el hombre.


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