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miércoles, 6 de mayo de 2026

UN NUEVO PERSONAJE

La clase de 2.º de ESO ha redactado la biografía del personaje creado por uno de sus compañeros. 

Para trabajar los elementos de la narración, la primera tarea ha consistido en construir la personalidad y las circunstancias de alguien que hubiera nacido en una época remota, con la finalidad de que su historia fuera extensa, plena, más interesante. Se tenía que buscar información verídica que rodeara los sucesos que se querían contar, de manera que se ha trabajado la interdisciplinariedad -lengua e historia-. Les ha costado bastante, porque se limitaban a acontecimientos banales; fecha de nacimiento, lugar, trabajo..., sin profundizar en hechos íntimos. 

Una vez recopilados los datos significativos y compartidos con el grupo, se han intercambiado las hojas de trabajo y han elaborado el texto a partir del borrador ajeno. 

La actividad requiere un notable margen de mejora; sin embargo, ha resultado placentera y fructífera, por la capacidad de inventiva y por la novedad.  



miércoles, 7 de agosto de 2024

13, RUE DEL PERCEBE

Una manera divertida de trabajar el texto descriptivo en el primer ciclo de ESO empieza con la lectura de 13, RUE DEL PERCEBE, historietas de humor dentro de una serie creada por Francisco Ibáñez. 

Lo que se narra en el cómic sucede en un inmueble despojado de la fachada para que el lector pueda adentrarse en el interior y contemplar lo que les pasa a varios habitantes del edificio. Así, cada apartamento sirve de espacio para alojar un chiste gráfico independiente que, sin embargo, se relaciona con lo acaecido en los pisos adyacentes y hasta con una leve continuidad argumental entre las diferentes entregas.

La actividad consiste en leer, de forma individual, unas cuantas páginas de la serie durante unos quince minutos. Pasado este tiempo se comentan entre todo el grupo clase, se conoce a los vecinos y se discuten los detalles. Posteriormente, cada uno se descarga la plantilla y, con las herramientas PDF, añade texto a los pisos, describe a los personajes, sus aficiones, trabajos, habilidades... Huelga decir que la corrección ortográfica y gramatical son fundamentales.


domingo, 2 de junio de 2024

ERIK VOGLER. LOS CRÍMENES DEL REY BLANCO

La primera novela de la saga Erik Vogler, Los crímenes del rey blanco, de Beatriz Osés, nos presenta a un joven adolescente que, sin querer, pone su vida en peligro y resuelve crímenes importantes. Pero no nos interesa tanto el argumento como el personaje, de quien se nos dan ciertos detalles que lo hacen especial. Se describen algunos rasgos de su físico y de su personalidad; sin embargo, intuimos mucho más después de ver cómo viste, cómo actúa... Y eso que podríamos adivinar es lo que contaréis. Escribiréis un texto descriptivo con las características físicas y psicológicas del protagonista, aunque antes leeremos unos ejemplos.

Retrato

“¡Ay, pero qué agarrado era aquel Scrooge! ¡Viejo pecador avariento que extorsionaba, tergiversaba, usurpaba, rebanaba, apresaba! Duro y agudo como un pedernal al que ningún eslabón logró jamás sacar una chispa de generosidad; era secreto, reprimido y solitario como una ostra. La frialdad que tenía dentro había congelado sus viejas facciones y afilaba su nariz puntiaguda, acartonaba sus mejillas, daba rigidez a su porte; había enrojecido sus ojos, azulado sus finos labios; esa frialdad se percibía claramente en su voz raspante. Había escarcha canosa en su cabeza, cejas y tenso mentón. Siempre llevaba consigo su gélida temperatura; él hacía que su despacho estuviese helado en los días más calurosos del verano, y en Navidad no se deshelaba ni un grado.”

   Cuento de Navidad, de Charles Dickens. 

Prosopografía

“Toda su persona era una pura mueca. Una enorme cabeza erizada de pelos rojizos y una gran joroba entre los hombros que se proyectaba incluso hasta el pecho. Tenía una combinación de muslos y de piernas tan extravagante que sólo se tocaban en las rodillas y, además, mirándolas de frente, parecían dos hojas de hoz que se juntaran en los mangos; unos pies enormes y unas manos monstruosas y, por si no bastaran todas esas deformidades, tenía también un aspecto de vigor y de agilidad casi terribles".

Nuestra Señora de París, de Víctor Hugo.

Etopeya

“Alicia es una niña cariñosa y gentil, cortés con todos, confiada y tremendamente curiosa, y con el ansioso disfrute de la vida que llega solo en las horas felices de la infancia, cuando todo es nuevo y justo, y cuando Sin y Dolor no son más que nombres —¡palabras vacías que no significan nada! —”.

Adaptación de Alicia en el país de las maravillas, de Lewis Carroll.


Esta tabla os ayudará a crear vuestro personaje:



jueves, 21 de febrero de 2019

TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS

El TIL, o Tratamiento Integrado de las Lenguas, pretende que los alumnos adquieran una competencia comunicativa completa en las lenguas que se estudian en el centro. Por este motivo, desde el departamento de Lenguas del Instituto Blanca d'Anjou, de El Perelló, estamos trabajando algunas tipologías textuales de manera coordinada y hemos creado un bloc xtec con el título Mi skribas, Yo escribo en esperanto. En él se recogen las pautas, los recursos, las rúbricas... que hacen posible el trabajo en clase a partir de indicaciones y ayudan a la evaluación; aunque también se expone, evidentemente, el producto final.  


https://blocs.xtec.cat/avancem/



lunes, 11 de septiembre de 2017

LOS HIJOS DEL CAPITÁN GRANT


Los hijos de Harry Grant, Mary y Robert, viven una serie de aventuras para poder recuperar a su padre, del que no saben nada desde hace tiempo. 

En esta fascinante novela del siglo XIX, Julio Verne hace que los dos muchachos recorran América del Sur, Australia y el Océano Pacífico en compañía de personajes como el capitán Lord Glenarvan y el geógrafo Jacques Paganell entre otros. Y son esos que permiten a los hermanos Grant llegar a alcanzar su objetivo quienes configuran realmente la trama.

Mary y Robert no tienen razón de ser sin sus amigos, no resulta fácil identificarlos como hijos con identidad propia y, sin embargo, la obra nos cuenta la historia de Los hijos del capitán Grant, no del resto de la expedición.

Pues bien, lo que tenéis que hacer después de la lectura es poneros en el lugar de Harry Grant e intentar describir a sus herederos. Se trata de hacer un retrato de ambos a partir de un texto de aproximadamente trescientas palabras. 

¡Manos a la obra!

domingo, 12 de junio de 2016

CERCANÍAS LITERARIAS

Una tarea de 2.º de ESO, con la que los chavales han aprendido mucho y después han dado a conocer a los de 4.º de primaria, ha sido la descripción de una persona dentro del texto narrativo, en el que se contaba cierta aventura que esta había vivido, ya fuera amigo, profesor, compañero, pariente, etc. 



Los mayores estaban contentos de ver la emoción que despertaban sus historias, lo que podían apreciar por la cara de los chicos y chicas de 4.º. 

Una vez han concluido los relatos, los pequeños han preguntado y opinado. Afirman preferir el misterio, lo que se tendrá en cuenta en posteriores ocasiones, y también han compartido algunos de los textos escritos recientemente con motivo de un concurso literario.

Es una suerte disponer de un espacio común para primaria y secundaria, como es la biblioteca del centro, porque el proceso de enseñanza aprendizaje no reside únicamente en el trabajo de aula, muy al contrario, se enriquece con este tipo de experiencias entre alumnos de diferentes edades, aficiones y gustos. 

Vamos a ir creciendo, académicamente y como personas, mientras descubramos nuevos intereses y diversas maneras de ver y plasmar el mundo. 




lunes, 28 de septiembre de 2015

OTOÑO

                                                                                            Fuente de la imagen

La llegada del otoño trae nuevas imágenes y sensaciones, que despiertan a un nuevo período con colores a menudo cálidos, aunque huelen un poco a frío en las postrimerías de la estación.

Para celebrar este advenimiento, nada mejor que unos poemas de Ángel González (Oviedo 1925 - Madrid 2008)


EL OTOÑO SE ACERCA

El otoño se acerca con muy poco ruido:
apagadas cigarras, unos grillos apenas,
defienden el reducto
de un verano obstinado en perpetuarse,
cuya suntuosa cola aún brilla hacia el oeste.

Se diría que aquí no pasa nada,
pero un silencio súbito ilumina el prodigio:
ha pasado
un ángel
que se llamaba luz, o fuego, o vida.

Y lo perdimos para siempre.


A VECES, EN OCTUBRE, ES LO QUE PASA...

Cuando nada sucede,
y el verano se ha ido,
y las hojas comienzan a caer de los árboles,
y el frío oxida el borde de los ríos
y hace más lento el curso de las aguas;

cuando el cielo parece un mar violento,
y los pájaros cambian de paisaje,
y las plantas se oyen cada vez más lejanas,
como susurros que dispersa el viento;

entonces,
ya se sabe,
es lo que pasa:

esas hojas, los pájaros, las nubes,
las palabras dispersas y los ríos,
nos llenan de inquietud súbitamente
y de desesperanza.

No busquéis el motivo en vuestros corazones.
Tan sólo es lo que dije:
lo que pasa.



¡Bellísimos!

lunes, 25 de mayo de 2015

LA POESÍA BARROCA

Francisco de Quevedo. Copia de un original perdido, pintado por Velázquez

Francisco de Quevedo dirigió sus sátiras a personas, oficios, costumbres,... En el soneto Al mosquito de la trompetilla se burla del insecto y lo hace resaltando sus características más negativas, además de mostrar la tortura a la que el propio autor se somete cuando es atacado por aquel. 
                           
Del mismo modo, los alumnos de 3.º han redactado un texto, algunos en prosa, otros en verso, dirigido a un animal que les desagrada, perjudica o molesta. Han tenido que elaborar un borrador partiendo de conceptos diferentes con los que designar al animal elegido y después han hecho una lista de las acciones más odiadas. No ha sido tarea fácil producir un soneto pero, al final, el esfuerzo ha valido la pena y el resultado ha sido excelente.


He aquí tres ejemplos de ello



lunes, 30 de marzo de 2015

AUTORRETRATO POÉTICO


                                                                 Fuente de la imagen


El sábado 21 de marzo se ha celebrado el día internacional de la poesía. Este año lo hemos dedicado al autorretrato y, de esta manera, los alumnos  han podido darse a conocer y expresar sus emociones líricamente. Hemos disfrutado muchísimo todos, ellos produciendo y yo como espectadora; he comprobado, por enésima vez, que les encanta compartir sus gustos y aficiones, aunque algunos más tímidos solo han querido que sea yo quien vea su trabajo.

Primero se han visionado algunos vídeos-ejemplo de autorretrato; el de Lucía Etxebarría, el de Isabel Coixet y, finalmente, el de Alaska, que se encuentran en el blog PaLaBraS AzuLeS. Después, cada uno de los chicos y chicas ha confeccionado un borrador con las cosas que le gustan, encantan, ama,... y con las que le desagradan, odia, detesta,...; ha elegido una sintonía de fondo y, con la herramienta TIC Movie Maker, se ha puesto manos a la obra.

Nunca antes habían realizado una labor de este tipo, y estaban un poco asustados pensando que no sabrían cómo desenvolverse. La verdad es que se lo han pasado bien y que han conseguido maravillas. Podéis apreciarlo vosotros mismos porque aquí os dejo el autorretrato de Joana Casanova, de 3.º A

                                                            

 


lunes, 22 de septiembre de 2014

ADIVINA QUIÉN VIENE HOY A CLASE

El alumnado de 4.º de ESO se sirve de la herramienta voxopop para presentar a personajes literarios o a sus autores -primero la profesora crea un grupo de discusión-. El grupo clase escucha las intervenciones individuales y ha de adivinar de quién se trata; cuando un alumno lo descubre, continúa con su exposición oral y dando las pistas del siguiente personaje.

Ejemplo:

"Vivió en la Edad Media y sirvió al rey Alfonso VI, tuvo dos hijas muy queridas, sus yernos no se ganaron precisamente la fama de valientes, era originario de un pueblo de la provincia de Burgos, se le conoce por su valor, se enemistó con el rey pero más tarde se reconciliaron gracias a los favores que el monarca recibió de su parte,..."

                                               www.guiainfantil.com

OBJETIVOS:

1.- Valorar la lengua y la comunicación como medio para la comprensión del mundo de los otros y de uno mismo.
2.- Utilizar con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y la comunicación para presentar informaciones, opiniones y sentimientos diversos y para participar en la vida social.
3.- Comprender y crear textos literarios utilizando los conocimientos básicos sobre las convenciones de los géneros, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos, valorando el conocimiento del patrimonio literario como una manera de simbolizar la experiencia individual y colectiva.
4.- Manifestar una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de las lenguas y participar activamente en el control y evaluación del propio aprendizaje y el de los otros.

CONTENIDOS:

1.- Participación en interacciones por medio de entornos virtuales de comunicación.
2.- Búsqueda de información y hábitos de consulta para comprender y ampliar el contenido de los mensajes, utilizando estrategias previas a la búsqueda y con recursos a fuentes diversas: documentales, reportajes, webs y otros.
3.- Presentación ordenada y clara de informaciones elaboradas en las actividades académicas con el uso de los medios y tecnologías de la información y la comunicación, con atención especial al lenguaje audiovisual que hay que utilizar para una comunicación eficaz.
4.- Conocimiento de obras y autores de literatura universal más significativos en el tiempo, a partir de materiales audiovisuales.
5.- Contextualización de los textos literarios trabajados: obras, autores y períodos más representativos de la literatura castellana, desde la Edad Media a la actualidad.
6.- Consideración de la lectura como fuente de conocimiento de otras personas, épocas y culturas.


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