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jueves, 6 de agosto de 2026

UN FUEGO AZUL

La novela de Pedro Feijoo, Un fuego azul, es dura, porque el modus operandi del asesino es aterrador. 

El responsable de la Brigada Criminal de la comisaría central de Vigo, Mateo, se enfrenta a unos crímenes que lo llevan a cuestionarse mucho y a buscar la relación entre las víctimas. No es fácil, sin embargo, va descubriendo cuál es el origen de tanta maldad.

La lectura del libro puede sumergirte, como en mi caso, en una vorágine perturbadora, cuyo origen se encuentra en acontecimientos muy difíciles, hasta el punto de hacer que el lector desee la mayor crueldad para los ejecutados.

Se trata de un libro que provoca reacciones contradictorias, por un lado, la historia atrapa pero, por el otro, el desasosiego es constante. Lo he pasado bien y lo he soportado a partes iguales.


miércoles, 6 de mayo de 2026

UN NUEVO PERSONAJE

La clase de 2.º de ESO ha redactado la biografía del personaje creado por uno de sus compañeros. 

Para trabajar los elementos de la narración, la primera tarea ha consistido en construir la personalidad y las circunstancias de alguien que hubiera nacido en una época remota, con la finalidad de que su historia fuera extensa, plena, más interesante. Se tenía que buscar información verídica que rodeara los sucesos que se querían contar, de manera que se ha trabajado la interdisciplinariedad -lengua e historia-. Les ha costado bastante, porque se limitaban a acontecimientos banales; fecha de nacimiento, lugar, trabajo..., sin profundizar en hechos íntimos. 

Una vez recopilados los datos significativos y compartidos con el grupo, se han intercambiado las hojas de trabajo y han elaborado el texto a partir del borrador ajeno. 

La actividad requiere un notable margen de mejora; sin embargo, ha resultado placentera y fructífera, por la capacidad de inventiva y por la novedad.  



martes, 7 de abril de 2026

EL ABUELO JOAQUÍN

Escribir un relato es una ingente labor que supone crear una historia con un conflicto básico. De ahí van surgiendo las ideas que conforman la trama y los subtemas. Mi bisabuelo desapareció en los años sesenta y nadie llegó a conocer su suerte, lo poco que sé de él me lo han contado. Por este motivo he querido rendirle homenaje desde el punto de vista de mi madre, su nieta, con un pequeño texto que no siempre se acerca a la verdad.

¿Dónde se había metido el abuelo Joaquín? Llevaba más de nueve meses sin aparecer por la casa, lo que despertó las sospechas de la familia. Todos sabían que era un espíritu libre y que siempre hacía lo que le venía en gana, pero esta vez se estaba excediendo. En enero lo esperaba Juan, el hijo ferroviario, para que recogiera el pase de favor que le permitía viajar gratis en tren y visitar a sus hijos cuando quería, aunque en febrero nadie tenía noticias suyas.

No podía haber desaparecido tan fácilmente, pues llevaba toda la documentación encima. Hacía un par de meses que recibía una pensión por haber combatido en la guerra de Filipinas y tenía los papeles que lo demostraban. En su juventud había pertenecido al cuerpo de la Guardia Civil y en su mochila también acarreaba las credenciales que lo podían justificar. Muchas eran las señales que lo identificaban como Joaquín Borrás Roca, pero no había pista alguna sobre su paradero, lo que hizo saltar las alarmas. 

El abuelo tenía cultura y, además, había sido músico. La jubilación y la viudez facilitaron sus visitas a los hogares filiales y lo habilitaron para dar clases a los nietos que no tenían acceso a la educación pública porque vivían en el campo. Lola aprendió con él y se sentía orgullosa de sus logros. Por eso estaba triste, porque habían compartido mucho y lo echaba de menos. Lloraba su ausencia y daba largos paseos para calmarse. Un día encontró un botón de la camisa de cuadros del abuelo, y lo reconoció enseguida por el pequeño escudo central que siempre le había llamado la atención. Esa pista llevó a la familia hasta la Guardia Civil y la investigación supuso meses de intenso trabajo. 

El tío Félix se acercaba cada noche a consolarlos, ya que Lola y su familia presentían lo peor. Hablaban a menudo del abuelo Joaquín, recordaban sus andanzas, sus bromas, las aventuras bélicas… Se consolaban con cada palabra que los acercaba a él. 

Y una mañana de otoño, la Benemérita se personó en la masía familiar y anunció que se había detenido a Félix Borrás Roca como autor de la muerte de su hermano. Era increíble, ¿cómo había sido capaz y había fingido durante tantos meses? Del interrogatorio se obtuvo una confesión que revelaba resentimiento, pues Félix siempre había envidiado la vida de su hermano, la familia amorosa de este y la situación acomodada de la que disfrutaba en su hacienda. Y Lola volvió a sufrir, ya que adoraba a su tío y había crecido con sus juegos y acertijos, aunque quería que expiara sus pecados. 


jueves, 5 de marzo de 2026

EL ASESINO DE LOS CARAMELOS DE VIOLETA

Javier Holgado y Susana López Rubio son los autores de este cozy crime que emplaza a la familia Garza en el Madrid de 1969. Se trata de una novela de misterio cuyos personajes de ficción alternan con el Caudillo, Orson Welles, Ava Gardner...

Lucio Garza es un médico forense que, con la ayuda de su familia y del policía Félix, busca al asesino en serie de mujeres a las que, antes de morir, el criminal ha dejado con secuelas graves en el cerebro y con la lengua morada por haberles ofrecido caramelos de violeta.  

La lectura es fluida y atrapa, porque las pistas parecen acercar a los investigadores a la resolución del caso; sin embargo, nuevos indicios lo complican. Y, paralelamente, las vivencias de los Garza engendran personajes cercanos y adorables. 

Es una novela entretenida y fresca que, antes de acabar, anuncia un nuevo enigma cuyo nudo constituye El misterio de la turista que murió dos veces, por lo que el lector ansiará hacerse con la siguiente obra de estos autores. 


miércoles, 28 de enero de 2026

CONECTORES

Una de las propiedades textuales es la cohesión, la que hace que las ideas estén adecuadamente entrelazadas. Con este fin se usan los conectores, una muestra de los cuales se presenta en este cuadro de Canva.



domingo, 4 de enero de 2026

SOLO VINE A HABLAR POR TELÉFONO

No puedo permanecer indiferente ante la lectura del relato de Gabriel García Márquez, Solo vine a hablar por teléfono.

María de la Luz Cervantes sufrió una avería en el desierto de los Monegros, lo que equivale a antítesis y mal agüero, el que se presiente casi desde las primeras líneas, por eso, quizá, ya nunca más vuelve a tener un nombre compuesto y pasa a ser simplemente María. 

El lector va angustiándose con cada línea, porque intuye que la protagonista se ha metido en terreno pantanoso, aunque no se comprende la causa, puesto que hallarse junto a un automóvil accidentado no es motivo para ser conducido a un centro psiquiátrico. La rabia también se apodera de quien va adentrándose en el relato y uno se pregunta cómo requerir un teléfono puede considerarse motivo de enajenación, pero, con cada súplica, la demencia se vuelve casi real hasta para el que lee. 

Sin embargo, conocer la vida sentimental de María hace que compadezcamos a Saturno el Mago y que, más adelante, lo veamos como a un ridículo pobre diablo que babea por una frívola mujer de la que depende emocionalmente, pero de la que se olvida cuando se le antoja trastornada. Algunos puede que sientan que María se libra de un energúmeno, incluso cuando tiene que pagar un precio desmesurado. Es gratificante saber que finalmente la muchacha parece contenta con la paz del claustro.


viernes, 5 de diciembre de 2025

UN RECUERDO DE LA INFANCIA

En el Curso de Escritura Creativa se nos pedía que recuperáramos la imagen más antigua de la infancia; podía ser una persona, un objeto, una situación..., y que escribiéramos un texto de unas trescientas palabras sobre ella. Este es el resultado:

El ambiente era hostil, aunque no podía adivinar qué había sucedido. Reinaba el silencio y se respiraba una mezcla de tristeza, compasión y humildad. Hoy ese lugar me parece diminuto, pero entonces era un vasto espacio que me engulló al entrar. Olía a rancio, a una fragancia desconocida que me oprimió el corazón y arrinconó mis juegos infantiles para mostrarme la cara oculta del ocaso. Y la busqué, busqué a mi madre, la providencia y mi amparo, quien podía poner un poco de luz en ese abismo que me había hechizado, y allí estaba, presta a socorrerme, a acoger mis miedos. Y fui a cobijarme en sus brazos.

En medio de la estancia había una caja negra, tétrica, desconocida y misteriosa, alrededor de la cual se habían sentado mujeres compungidas y macilentas, mi padre y alguno de mis tíos. Vestían ropas oscuras y ofrecían un aspecto atribulado, sin embargo, mi presencia hizo que una sonrisa se dibujara en sus rostros. Entonces averigüé quién y cómo había pintado ese lienzo, y supe que no volvería a ver a mi abuela Teresa, que el cielo la había acogido entre algodones mullidos dispuestos tiernamente por un ser caprichoso llamado Dios, y que a ese sitio se accedía por una estrecha puerta blanca custodiada por ángeles buenos que solo procuraban paz y amor. 

Las imágenes se sucedieron prestas en mi mente, sombras de días previos de ausencias que me devolvían a la abuela Teresa un poco ajada y me privaban de la compañía de mi madre, el capitán del navío que conducía a la yaya al puerto definitivo. En ese tiempo vi a la muerte por primera vez, deambulaba por las estancias de nuestra casa y nos prevenía, para que la partida no nos sorprendiera adormecidos y para curtir mi piel y la de los míos. 

Teresa fue la madre de mi padre y nos quisimos mucho en poco tiempo, su afecto y su ternura fueron sencillos para mis primeros seis años.



lunes, 3 de noviembre de 2025

JAMES JOYCE

El final de Los muertos, de James Joyce, es capaz de hacer que se nos salten las lágrimas:

La nieve caía sobre todos los lugares de la oscura llanura central, sobre las colinas sin árboles, caía dulcemente sobre el pantano de Allen y, más hacia el oeste, caía suavemente en las oscuras olas amotinadas del Shannon. Caía también sobre todos los lugares del solitario cementerio en la colina donde Michael Furey yacía enterrado. Yacía apelmazada en las cruces y lápidas torcidas, en las lanzas de la pequeña cancela, en los abrojos estériles. Su alma se desvaneció lentamente al escuchar el dulce descenso de la nieve a través del universo, su dulce caída, como el descenso de la última postrimería, sobre todos los vivos y los muertos.

¿De qué manera lo consigue?

El texto equipara a vivos y muertos, como hace Jorge Manrique en las Coplas a la muerte de su padre, y los acomoda bajo la nieve, como manto que unifica. El paisaje entristece al lector cuando imagina la tumba solitaria de Michael Furey, que murió de amor por Greta y que continúa abandonado, cubierta de un color blanco puro y convertida en representación sustancial de la vida que desampara a los que quedan; porque su recuerdo, el de Michael, todavía emociona a Greta hasta el llanto y provoca celos en su marido.  

Por otro lado, las olas sublevadas del río Shannon desafían las aguas estancadas del Allen y la nieve los envuelve a ambos de igual forma, para recordarle al hombre que el mundo continúa latiendo pese a todo y que puede seguir pesaroso o renacer. El cielo derrama tantas lágrimas como en otro tiempo había sido capaz de retener, cuando Furey perdió la vida, y esa imagen libera a quien lee y le devuelve su adormilada aflicción. Ante el dolor no hay estados y el dolor puede prolongar la vida de un muerto o llevar hasta la muerte a quienes sobreviven.  



miércoles, 6 de noviembre de 2024

EL PADLET DE LAS NARRACIONES

Para adquirir la competencia lectora, lo mejor es leer y escribir. Con esta finalidad se ha ideado la actividad de producción escrita del padlet.


En pareja, o individualmente, se crea una historia con personajes previamente pensados y definidos en un borrador. Tienen que ser los miembros de una familia con algún problema de convivencia, porque previamente se ha leído una notica falsa de elmundotoday que cuenta una anécdota curiosa sobre unos padres con hijos prácticamente desconocidos.

Una vez se ha elaborado la narración, se adjunta al padlet creado con esta finalidad. El alumnado conoce las instrucciones para conseguir un trabajo digno, tanto las que se refieren al contenido como las que afectan a la forma. Por esta razón, después de ver cómo la docente marca los puntos a mejorar en uno de los textos, cada grupo se convierte en corrector de una historia escrita por otro u otros. 

Se van anotando las observaciones en un documento en formato papel y, posteriormente, cada grupo sale a comentar las mejoras que puede aportarle al texto. Finalmente, tras la supervisión de la profesora y el reconocimiento y aprobación de los alumnos, se reescriben las nuevas narraciones.  


jueves, 3 de octubre de 2024

ERIK VOGLER. MUERTE EN EL BALNEARIO

En la segunda novela de la saga Erik Vogler, el protagonista se ve envuelto en un crimen, cuando lo único que quería era relajarse en un balneario. El argumento atrapa desde el principio y cuesta adivinar quién ha eliminado a Úrsula Goldberg, por lo que la lectura se hace cada vez más interesante.

El balneario Celeste Aida se encuentra a los pies del lago Como, sin embargo, no lejos de nuestro instituto hubo, en otro tiempo, un lugar donde los burgueses hallaban sosiego y sanación. Ese sitio era el Balneario de Cardó, ubicado en la sierra del mismo nombre, en el término municipal de Benifallet, y que data del siglo XIX. 



En el edificio pudo haberse cometido, también, un delito, y vuestro trabajo es inventaros un texto que narre las aventuras que allí se vivieron. Es cierto que no habéis visitado el lugar, pero conocéis o podéis buscar información sobre los municipios cercanos, de manera que ambientéis el homicidio en uno de ellos, al que había ido de visita algún huésped del balneario. 


miércoles, 7 de agosto de 2024

13, RUE DEL PERCEBE

Una manera divertida de trabajar el texto descriptivo en el primer ciclo de ESO empieza con la lectura de 13, RUE DEL PERCEBE, historietas de humor dentro de una serie creada por Francisco Ibáñez. 

Lo que se narra en el cómic sucede en un inmueble despojado de la fachada para que el lector pueda adentrarse en el interior y contemplar lo que les pasa a varios habitantes del edificio. Así, cada apartamento sirve de espacio para alojar un chiste gráfico independiente que, sin embargo, se relaciona con lo acaecido en los pisos adyacentes y hasta con una leve continuidad argumental entre las diferentes entregas.

La actividad consiste en leer, de forma individual, unas cuantas páginas de la serie durante unos quince minutos. Pasado este tiempo se comentan entre todo el grupo clase, se conoce a los vecinos y se discuten los detalles. Posteriormente, cada uno se descarga la plantilla y, con las herramientas PDF, añade texto a los pisos, describe a los personajes, sus aficiones, trabajos, habilidades... Huelga decir que la corrección ortográfica y gramatical son fundamentales.


lunes, 7 de agosto de 2023

DE VUELTA A CASA

De vuelta a casa es la última novela de Kate Morton, autora del bestseller El jardín olvidado. Como acostumbra a hacer con todas sus obras, Morton mantiene al lector en vilo hasta el final, cuando Jess, la nieta de Nora, descubre los detalles de la conexión entre su familia y el asesinato que, sesenta años atrás, alguien perpetró en Tambilla, un pueblo de Australia del Sur. 




Os recomiendo su lectura, si queréis disfrutar del estilo narrativo de la autora, porque vais a veros inmersos en una historia de intrigas sorprendentes en la que no todo es lo que parece.  


viernes, 6 de mayo de 2022

UN NUEVO PATRONIO

Siguiendo el modelo de los ejemplos de El Conde Lucanor, los chicos y chicas de 3.º de ESO tienen que producir un texto con la misma estructura. 

Han de pensar un problema, que puede ser contemporáneo, y se lo plantearán a un Patronio atemporal. Este, en vez de dar inmediatamente la solución, relatará un caso ocurrido a un conocido suyo y de cuyo desenlace se podrá extraer una lección. 




El alumno o alumna que solicitaba la ayuda comprenderá cuánto bien puede hacerle seguir el consejo de Patronio y se especificará que lo pone en práctica y le funciona. De todo ello se deducirá la moraleja final en forma de pareado.

Al concluir la actividad, a la que se le dedicarán tres sesiones, se compartirá el trabajo con un compañero o compañera de clase y, con la supervisión de la profesora, se procederá a coevaluar el resultado:

1. Lectura inicial individual.

2. Título adecuado (Lo que aconteció a...).

3. Planteamiento del problema.

4. Narración ejemplo con planteamiento, nudo y desenlace.

5. Reconocimiento de la comprensión y la utilidad de la historia contada por Patronio.

6. Moraleja en verso.

Quien evalúe irá anotando las observaciones correspondientes, para que la profesora valore el trabajo de ambos alumnos. 

Seguro que lo hacen muy bien, puesto que la evaluación entre iguales siempre les motiva y  muestra gran exigencia por su parte. 


sábado, 5 de febrero de 2022

ORDESA

Con su obra Ordesa, Manuel Vilas acerca al lector al recuerdo de la vida que compartió con sus padres y, también, a lo que la muerte de estos le dejó. Cuando se fueron, cuando desapareciron, lo sumieron en el desamparo, como casi todos los progenitores hacen con sus hijos; pero los de Vilas tienen la suerte de haber resurgido de sus cenizas a través de la narración. 

La forma de contar su historia personal hace de Ordesa una confesión tierna, que merece vítores y aplausos; por eso y por las frases elaboradas, cercanas, únicas y auténticas.

"Se casaron el 1 de enero de 1960.
Me han quedado muy pocas cosas materiales de ellos, pocas gravitaciones de la materia, como las fotos. Fotos, poquísimas. Uno de los dos se encargó de borrar cualquier huella, cualquier alcance futuro de sus vidas, tal vez no de forma premeditada. Ninguno de los dos pensó en mi futuro, en el que yo estoy ahora recordándolos, en donde estoy solo.
[...]
Fueron dos Rimbauds, ellos, mis padres: no querían la memoria, no se pensaron a sí mismos. Fueron inadvertidos, pero me engendraron a mí, y me enviaron al colegio y aprendí a escribir, y ahora escribo sus vidas; se descuidaron ahí, debieron haberme abandonado en medio del más revolucionario y radical e inapelable analfabetismo" (Debolsillo, 120-121).

El País dijo que Ordesa era el libro del año (2020). No sé qué convierte una narración en libro del año, ¿que muchos lectores lo recomienden, lo lleven bajo el brazo, hablen de él...? Lo que sí es cierto es que se ve a todos los padres en los de Vilas, y las emociones dormidas aparecen más vívidas que nunca. Hay que leerlo. 
 

sábado, 7 de agosto de 2021

VESTIDO DE NOVIA

Sophie está loca, porque así lo demuestra todo cuanto sucede a su alrededor. No recuerda muchas de las cosas que ha hecho, no sabe dónde ha guardo objetos, documentos, nada. Por donde pasa va sembrando la muerte.

Pierre Lemaitre nos adentra en un mundo inquietante, la vida de la protagonista, y despierta el ansia de seguir avanzando en la lectura, de descubrir qué le ocurre a esta mujer, por qué su vida ha ido degenerando de tal forma que solo encuentra una salida aceptable, encontrar un marido a la desesperada, poder huir de su existencia con una nueva identidad.

Y cuando llega Frantz todo parece tener sentido. Entonces el lector empieza a comprender y necesita leer más y más para colocar cada pieza en su sitio.

Una obra trepidante, con estilo y bien ideada. Recomendable para los amantes de la intriga y para aquellos que buscan no tanto una obra selecta como una distracción. La acabo de leer y ha merecido la pena; las vacaciones nos acercan a los libros y es fácil hacerse con sugerencias de amigos y conocidos que también disponen de tiempo libre.  

martes, 7 de abril de 2020

LA EMPATÍA COMO TEXTO NARRATIVO

Actividad ideada para el primer curso de secundaria, que aúna empatía y producción de textos. Se trata de coincidir en la fase inicial pero de ir tomando direcciones diferentes, de ahí el título de la ficha. 

La propuesta llega a estas alturas del año académico porque es el fruto del primer módulo del curso Aprender a aprender, una de las acertadas ofertas, para los días de confinación, de la entidad "SomDocents". Seguro que se le podrá sacar mucho partido.  






jueves, 21 de febrero de 2019

TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS

El TIL, o Tratamiento Integrado de las Lenguas, pretende que los alumnos adquieran una competencia comunicativa completa en las lenguas que se estudian en el centro. Por este motivo, desde el departamento de Lenguas del Instituto Blanca d'Anjou, de El Perelló, estamos trabajando algunas tipologías textuales de manera coordinada y hemos creado un bloc xtec con el título Mi skribas, Yo escribo en esperanto. En él se recogen las pautas, los recursos, las rúbricas... que hacen posible el trabajo en clase a partir de indicaciones y ayudan a la evaluación; aunque también se expone, evidentemente, el producto final.  


https://blocs.xtec.cat/avancem/



domingo, 28 de octubre de 2018

EL PERSONAJE TERRORÍFICO

Se acerca Halloween, y en clase lo hemos querido homenajear con un texto narrativo cuyo protagonista fuera un personaje de terror conocido por todos. 

Los chicos y chicas de primero han preparado el borrador, han buscado entre los héroes o antihéroes literarios y cinematográficos para seleccionar a los protagonistas, los han descrito brevemente, después han pensado el argumento, el lugar y el tiempo de la acción, y se han puesto a crear en pareja.

Una vez concluida y revisada la tarea: ortografía, márgenes, separación de párrafos, empleo de elementos anafóricos para evitar repeticiones...; con la aplicación storyjumper se ha convertido cada producción escrita en un libro online.   

Estos son algunos de los resultados



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lunes, 1 de octubre de 2018

LA RÚBRICA

En primero de la ESO se trabaja el cuento por correo a partir de una idea del blog PaLaBraS AzuLeS. Cada alumno lleva un sobre a clase, en el que escribe su propia dirección de destino y la del centro como remitente, y también le pega un sello. Se organiza la confección de un texto narrativo con una plantilla facilitada por la profesora y se empieza la versión definitiva, aunque sin acabarla. La profesora recoge los trabajos y va metiéndolos en los sobres, procurando que nadie vaya a recibir el suyo, y a medida que van llegándoles, los acaban y los presentan el día acordado. 

Después, a la hora de evaluar los cuentos, cada alumno dispone de la rúbrica que le permite valorar si el compañero de clase asignado ha resuelto la actividad de forma más o menos correcta. Con la coevaluación, el alumnado se implica bastante, quiere ser justo y aprende mucho de los logros y errores de los otros. 


martes, 31 de julio de 2018

OLIVER TWIST


En el siglo XIX, Charles Dickens narra las aventuras del pequeño Oliver de forma amena, aunque la vida del muchacho está llena de incidentes desafortunados. Sin embargo, hacia el final todo se arregla, como si un Deus Ex Machina hiciera su apoteósica entrada para resolver cualquier problema y llevar a los personajes, excepto a los malos malísimos, eso sí, a un futuro prometedor. 

Dickens imagina un porvenir dichoso para cada uno de los protagonistas que han actuado con más o menos nobleza, a pesar de que no entra en detalles. Escoge al que más te gusta o llama la atención y relata los sucesos de su vida con exactitud hasta producir un texto narrativo de unas doscientas palabras aproximadamente. 

¿Por qué crees que el autor quiere la felicidad completa de los buenos? Reflexiona sobre ello.


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