sábado, 6 de marzo de 2021

LOS TEXTOS HUMANÍSTICOS

En clase de 2.º de bachillerato, todo aquel que quiera colaborar con las tipologías textuales puede subir nota si sigue las instrucciones de la profesora y si presenta el tema con coherencia, cohesión y corrección.

Podemos ver un ejemplo de los textos humanísticos en el documento con el que Noelia ha acompañado su exposición oral. Define qué son, cómo se estructuran estos textos y, por supuesto, qué formas lingüísticas contienen.



Como tantas otras cosas en este particular periodo de pandemia que estamos viviendo, la actividad de evaluación se ha realizado en línea.


jueves, 4 de febrero de 2021

FIGURAS RETÓRICAS

La literatura facilita el desarrollo del hábito lector y de la creatividad y el sentido crítico. Fomenta la comprensión de los otros, de nosotros mismos y del mundo que nos rodea; la educación estética y la expresión de opiniones razonadas. 

Es importante conocer a los autores, periodos y corrientes significativos de la literatura y contextualizarlos. Por este motivo, a partir de 2º, el alumnado se acerca a la poesía española y lo hace con La rosa de los vientos, una recopilación de excelentes versos en lengua castellana. 

Es entonces cuando se empieza a tener noción de figuras retóricas básicas, algunas de las cuales se han reunido en este genially para facilitar su estudio y comprensión


lunes, 4 de enero de 2021

NADA

El viaje de Andrea es un recorrido vital por la casa de la calle Aribau y por Barcelona. Los personajes que conforman la particular situación de la muchacha son tristes, sombríos, amargos. El curso que intuía lleno de ilusión la deposita en la oscuridad de la nada.

Para comprender e interpretar la novela de Carmen Laforet, Nada, os vendrán bien algunos recursos que he recopilado:


Especial Carmen Laforet
Personajes de la novela

   
Estudio de Nada
Emancipación femenina


                                                                                                                                    
La visión de la nada

Trasfondo socio-histórico
    











         


          
                  
 
Microcosmos en la novela
de posguerra

          

sábado, 5 de diciembre de 2020

UN POCO DE MÍ A TRAVÉS DEL PERIÓDICO

El alumnado de 4.º ha trabajado el periódico y sus secciones. Cada uno ha reflejado un poco de su vida y entorno en una portada que, mayoritariamente, se ha elaborado en canva. Después se ha presentado en la pizarra digital y, de esta forma, se han podido valorar proceso, resultado y comunicación oral. 

La actividad está pensada siguiendo tres criterios de evaluación básicos:

  • Escribir textos en relación con el ámbito de uso de la vida cotidiana, de las relaciones sociales, de la vida académica y de los medios de comunicación, y en relación con la finalidad que persiguen, siguiendo modelos. 
  • Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada...). 
  • Valorar la lengua oral como instrumento de aprendizaje, como medio para transmitir conocimientos, ideas y sentimientos y como herramienta para el aprendizaje colaborativo y la regulación de la conducta.
Estos son algunos ejemplos de lo que se ha hecho








sábado, 7 de noviembre de 2020

GENIALLY CONMEMORATIVO

Con los genially de Delibes, en 4.º se trabajan la dimensión literaria y la de comunicación oral del ámbito lingüístico y, por supuesto, el ámbito digital:

  • Se consultan fuentes de información variadas.
  • Se conoce el autor y sus obras más representativas.
  • Se utilizan las aplicaciones de edición de textos, de edición de imagen fija, sonido, imagen en movimiento y presentaciones multimedia para la producción de documentos digitales. 
  • Se reconocen, interpretan y evalúan progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales.

Esta es una pequeña muestra del producto, con el que se ha valorado el trabajo y la expresión oral

jueves, 15 de octubre de 2020

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

En 3.º trabajamos el texto argumentativo en grupos de dos, aunque solo de forma digital, pues la situación actual no permite la proximidad física. Cada pareja plantea una pregunta a otra y esta segunda ha de responder con argumentos justificados, aunque también puede añadir algunos contraargumentos.




Ejemplos de tesis que se han defendido: ¿Por qué los jóvenes de hoy salen menos que sus padres a la misma edad?, ¿Por qué la educación no es un tema prioritario para los adolescentes?, ¿Puede hablarse todavía de patriarcado?, ¿Cuáles pueden ser las repercusiones de los videojuegos violentos?...

El interés y la predisposición han sido excelentes, aunque los resultados necesitan mejorar. Se han revisado y comentado los textos con el grupo clase, y seguro que en próximas tareas de expresión escrita se perfeccionará el producto final. 

Las competencias del currículo que se trabajan con esta actividad son, principalmente, tres:

C4. Planificar el escrito de acuerdo con la situación comunicativa y a partir de la generación de ideas y su organización. 

C5. Escribir textos de tipología diversa y en diferentes formatos y soportes con adecuación, coherencia, cohesión y corrección lingüística. 

C6. Revisar y corregir el texto para mejorarlo, y cuidar su presentación formal.


martes, 8 de septiembre de 2020

LA LEYENDA DEL LADRÓN

Esta novela de Juan Gómez-Jurado es ideal para aquellos a quienes les gustan los libros de aventuras. 




Ambientada en la Sevilla del siglo XVI, la obra narra las peripecias de un muchacho huérfano, Sancho, que se enfrenta a una serie de dificultades para poder sobrevivir. No le resulta nada sencillo pues sus enemigos son poderosos. Decide ponerse al lado de los pobres y desvalidos, por lo que, al estilo de Robin Hood, ataca a los más ricos e intenta repartir el botín entre los necesitados. Sancho tiene un consigna, no matar, y aunque a algunos de sus compañeros les cuesta seguir su ejemplo, al final todos logran respetar las vidas ajenas.

A esto hay que añadir el amor que le despierta la joven Clara, experta en asuntos medicinales pero sin otra aspiración que la de boticaria, puesto que las mujeres de la época no pueden ir a la universidad. Sancho tiene que ganarse la confianza de la joven, a lo que dedica, también, mucho esfuerzo.

Se puede hablar de la obra como de metaliteratura. Por ella discurren personajes tales como Miguel de Cervantes, Shakespeare o Monipodio, entre otros, y sus intervenciones son importantísimas. Por ejemplo, Cervantes es quien rescata al protagonista niño, lo lleva al orfanato y, mucho más tarde, tiene un papel decisivo en el desenlace de la trama.

El autor escribe una novela picaresca e histórica con el reinado de Felipe II como telón de fondo. La población pasa hambre y los niños se ven obligados a mendigar. Sancho no es una excepción, e incluso es condenado a galeras. 

Si queréis disfrutar con la lectura, esta es una opción perfecta. 


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...